艺术新课程标准ppt（艺术新课程标准2022版解读）

金生昨天 6

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摘要： 艺术课程标准解读我看到艺术新课标（2022版）这个标题，第一反应是“艺术”这个字眼，以前是音乐课标、美术课标等这样的单独学科门类，现在是将其融为一体全...

艺术 课程 标准解读

我看到艺术新课标（2022版）这个标题，第一反应是“艺术”这个字眼，以前是音乐课标、美术课标等这样的单独学科门类，现在是将其融为一体全部包含在“艺术”一词中。新课标在标题形式上便将各艺术学科整合一体，在内容上也是注重各艺术课程之间跨学科的融合。

艺术素养的提升：艺术作为一种综合性的学科，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够丰富他们的情感体验和人文素养。艺术新课标的出台，旨在进一步提高学生的艺术素养，培养具有独立思考与创新精神的艺术人才。适应社会需求：随着经济的发展和社会的进步，艺术领域对专业人才的需求日益增长。

版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。第二个维度：以学生参与音乐相关的各类艺术实践活动以及创意表达等方面的能力表现特征为目标，侧重指向的是艺术表现和创意实践核心素养。

艺术课程标准解读如下：新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。新教材还设计了学生进行音乐创造的生动情景，如音的强弱、“音的长短等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受。

艺术课程标准2022解读为：课程性质艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

新课标艺术教师是指

1、新课标艺术教师是指在新课程标准下，承担音乐、美术、舞蹈、书法等多种艺术形式教学任务的教师。他们具有以下特点：广泛的艺术技能：新课标艺术教师需要掌握包括音乐、美术、舞蹈以及书法、京剧、豫剧等多种艺术形式的专业技能。

2、艺术教师这一职业涵盖了广泛的领域，包括音乐、美术、舞蹈、书法等。

3、艺术新课标是指针对艺术教育领域所制定的新的教学大纲和标准。它对于学生的艺术素养和能力发展起着重要的指导作用。新课标的背景和目的艺术新课标的制定是为了适应社会发展和学生需求的变化。随着社会的进步和文化的多元化，艺术教育需要与时俱进，培养学生的创新思维、审美能力和自我表达能力。

4、新课标下的小学美术教学内容包括以下几个方面：美术基础知识：包括色彩、线条、形状、比例、空间、透视等基本概念和技巧，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。绘画技能：如素描、速写、水彩画、中国画、版画等，让学生掌握各种绘画工具和材料的使用方法，学会运用不同的表现手法来表达自己的创意。

5、第一类老师：艺术老师现在我国特别注重艺术学科，不少地区已经将艺术类科目列入中考项目中，这也意味着对艺术老师的需求量变得越来越大，因此在艺术上有一技之长的非师范类毕业生和师范类毕业生可以将目光放在公立院校艺术老师的工作岗位上。

6、艺术新课标从宏观上对于义务教育的美术教学进行了规划，这能够使美术教学更为整体、连贯和完整。课标中第一学段便是从身边入手，引导学生观察日常生活中的美，促进学生拥有时刻发现美的意识。课标也对课堂材料的运用提出了要求，运用不同的工具、材料、媒介来完成作品，这同时也对教师的专业能力提出了要求。

新课程标准对艺术教学有哪些 建议?

1、新课程标准对我们的教学提出了哪些建议如下：坚持育人为本，强化素养立意；老师们要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力和创造活力。

2、义务教育艺术课程标准提出的五条教学建议如下：以育人为核心，强化艺术素养的培养：教师需以学生的全面发展为出发点，注重艺术与人文教育的融合。激发学生内在的艺术兴趣与创造潜能，培养独立思考与创新精神。

3、教学策略：倡导启发式、互动式教学，充分利用现代教学手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式。评价建议：建立多元评价体系，不仅关注学生的成绩，更重视学生的参与过程、合作精神和创新能力的评价。

4、在艺术教学过程中，教师要营造开放的学习情境，引导学生亲近自然、感受生活，让学生全身心地参与其中，焕发积极情绪，获得审美直觉和美感体验。

5、美术课程的教学建议如下：注重学习活动的综合性和探索性：根据《美术课程标准》的要求，美术课程应以学生的学习活动为中心，设计具有综合性和探索性的学习任务。通过综合性的学习活动，将美术知识与其他学科知识相融合，提高学生的跨学科学习能力。鼓励学生进行自主探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。