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摘要： 义务教育英语课程标准》在“实施建议”中,对教师有哪些要求组织生活活泼的课外活动，促进学生的英语学习。（8）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。（9）遵循课时安排的...

义务教育英语课程标准》在“实施建议”中,对教师有哪些要求

组织生活活泼的课外活动，促进学生的英语学习。（8）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。（9）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

不断提高专业水平，努力适应课程的要求。此条建议是针对教师提出的。新课程对教师提出了更高的要求。为了有效实施英语新课程，教师不仅需要认真学习课程标准，领会新课程的理念，而且还要不断提高自身的专业水平。

提升信息技术使用效益 教师应利用现代信息技术，营造信息化教学环境，丰富教学资源，促进线上线下学习相结合，提高英语学习效率。评价建议 教学评价应贯穿英语课程的全过程，采用多元评价方式，检测学生学业成就，为改进教育教学提供指导。

在英语教学中培养渗透学习策略，要认识到使用学习策略对提高学习效果的意义；教师要在教学中有意识地渗透学习策略的训练，学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略，比如：明确学习问题、计划学习时间、学会记笔记、学会主动提出问题、学会小组互动、积极与教师配合、学会使用工具书和改进学习方式。

课程内容。建立以单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合，体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英语课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。 学习质量。

义务教育英语课程标准的重点是什么

义务教育英语课程标准的重点是发展学生的核心素养。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

义务教育英语课程标准的重点如下：课程内容与比重调整：英语课程时长提升至6%至8%。课程内容聚焦于主题、语篇等六个关键要素，以全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。根据学生年级，分为预备级、一级、二级、三级，以及供学有余力者选修的“级别+”课程。

课程内容与比重调整 新课标将英语课程的比重提高到6%至8%，并围绕主题、语篇等六个关键要素组织课程内容，确保学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面得到全面提升。

英语课程围绕主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素展开，通过学习、应用、迁移等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容分三级，建议学生依据年级分别学习一级至三级内容，同时设置预备级和“级别+”以适应不同学习需求。

义务教育英语课程标准（2011年版）强调全面发展的教育理念，旨在为学生终身学习和成长打下坚实的基础。课程关注学生的情感，构建了宽松、民主、和谐的教学环境，促进学生情感的健康发展。倡导“任务型”教学途径，旨在培养学生的综合语言运用能力，使学生在完成任务的过程中提高语言运用技能。

义务教育英语课程标准是怎么样的?

1、义务教育英语课程标准是如下：一级：对英语有好奇心、喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏以及做事情。在学习中敢于模仿、表达，对英语有一定的感知能力。二级：对继续学习英语有兴趣。能用简单的词汇互致问候、介绍朋友和家庭。能在图片的帮助下听懂、读懂以及讲述简单个的故事。

2、义务教育英语课程标准是，义务教育阶段英语课程超准是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高义务教育阶段英语课程的总体目标要求。本标准对语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。

3、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识。

义务教育英语课程标准是什么?

《义务教育英语课程标准2011年版》指的是由国家教育部2011年12月28日发布的一套基础教育阶段学科教学标准。该套课程教学标准包含了英语、语文、数学等19个教学科目。

义务教育课程标准是国家组织专家对义务教育各学科课程标准进行规范和书面化，修订后的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科。什么是义务教育英语课程标准 义务教育英语课程标准是“课标”对义务教育中英语课所应达到的标准的规范。

义务教育英语课程标准是，义务教育阶段英语课程超准是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高义务教育阶段英语课程的总体目标要求。本标准对语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。

义务教育英语课程标准的重点是发展学生的核心素养。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

《义务教育英语课程标准》(2022版)Day3

1、课程内容分三级呈现，但同2011年课标相比，设置了预备级和三个级别+，这样设置的目的是什么？ 设置预备级和“级别+”是为了兼顾小学开设起始年级区域差异。预备级主要满足一二年级需要，“级别+”是为学有余力的学生提供选择。

2、教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》人的能力有限，但是努力无限，要努力做一个善良的人，做一个心胸豁达的人，做一个积极向上的人，做一个创造价值的人。我很感谢我在职场上遇到的leader。窃窃私语：背地里小声说话。1得意时要看淡，失意时要看开。

义务教育英语课程标准的理念

1、《义务教育英语课程标准）（以下简称“本标准“）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。

2、英语课程标准的基本理念如下：（1）面向全体学生，注重素质教育；（2）整体设计目标，体现灵活开放；（3）突出学生主体，尊重个体差异；（4）采用活动途径，倡导体验参与；（5）注重过程评价，促进学生发展；（6）开发课程资源，拓展学用渠道。

3、《义务教育英语课程标准》主要学习内容包括以下几点：全面发展的教育理念：强调为学生的终身学习和成长打下坚实的基础，不仅关注语言技能的提升，还注重学生的全面发展。关注学生情感：构建宽松、民主、和谐的教学环境，旨在促进学生的情感健康发展，增强学生的学习积极性和自信心。

4、义务教育英语课程标准（2011年版）强调全面发展的教育理念，旨在为学生终身学习和成长打下坚实的基础。课程关注学生的情感，构建了宽松、民主、和谐的教学环境，促进学生情感的健康发展。倡导“任务型”教学途径，旨在培养学生的综合语言运用能力，使学生在完成任务的过程中提高语言运用技能。