社交沟通教案大班（大班社会交往教育活动教案）

摘要： 大班幼儿社会人际交往问题的文献综述一）影响幼儿社会交往行为的主要因素 环境因素 自然环境限制了幼儿的活动范围，城市化导致的设施不足影响了幼儿的交往机会。新疆的气候条件限制了室外活...

大班幼儿社会人际交往问题的文献综述

一）影响幼儿社会交往行为的主要因素 环境因素 自然环境限制了幼儿的活动范围，城市化导致的设施不足影响了幼儿的交往机会。新疆的气候条件限制了室外活动，使幼儿缺乏多样化的交往体验。社会环境的复杂性，如社会转型带来的问题、电子设备的普及和人们生活节奏的加快，削弱了幼儿与他人的交往动机。

自闭症自1943年由堪纳首次提出以来，至今仍是一种病因不明、无治愈方法的广泛性发展障碍。语言和人际交往障碍是自闭症的两大典型缺陷，本文重点关注语言发展障碍。自闭症对儿童的语言和智力等方面的发展产生重大影响，引起了专家学者的广泛关注。本文对国内外专家的研究成果进行整合归纳。

当幼儿投入到与环境互动的生成过程时，他们无论是在心理、生理、情商、人际关系或是认知方面，自然会整合为一体的。为了创造出让幼儿自然学习的条件，我们需要有益的环境――也就是符合幼儿发展需要的环境，那就是：运动、探索、感官运动经验、语言，以及他们参与的有趣的活动。

他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上这个时期的生活经验和教育。父母教养方式比较集中的反应了父母对孩子的态度，是其教育观念的反映。

因此，切实从儿童的行为问题出发，来研究幼儿教师的应对心理，探讨幼儿教师应如何发挥自身的作用？并设计一份适合幼儿教师的科学合理的调查问卷，将是一项具有重要的理论和实践意义的工作。文献综述随着工业化、城市化的进程， 儿童行为问题呈明显增长趋势。发达国家已累及学龄儿童的5～ 15% 。

选题与文献综述 在选题阶段，我结合自己的专业兴趣和研究方向，选择了《XXXX的研究》作为我的毕业论文题目。该选题具有一定的实践意义和学术价值，能够体现我的专业知识和技能。在文献综述过程中，我广泛查阅了相关文献，了解了该领域的研究现状和发展趋势，为后续的研究工作奠定了坚实的理论基础。

幼儿园大班语言《和你在一起》教案设计方案

1、本教案旨在通过一系列教学活动，帮助幼儿园大班的孩子提高他们的语言表达能力。主要围绕主题“和你在一起”，引导孩子们通过观察、体验和想象，用语言描述自己与家人、朋友在一起的快乐时光。 教学目标：通过本次活动，孩子们能够：- 倾听和理解他人分享的故事，并能够表达自己的感受。

2、故事书《和你在一起》。 绘画材料（彩色笔、画纸）。 玩具或实物代表故事中的角色。活动过程： 导入：a. 邀请幼儿分享他们和好朋友一起度过的一天。b. 展示故事书《和你在一起》，吸引幼儿的注意力。 故事讲述：a. 有感情地朗读故事，让幼儿感受故事中的情感。

3、《和你在一起》大班教案1 活动目标： 能找出自己好朋友的优点，学习好朋友的优点和长处。 能和好朋友相互关心，相互帮助、团结友爱。 活动准备： 幼儿了解好朋友的长处，幼儿美术作品若干幅，视频展示台。 活动过程： 游戏找朋友 （1）你有好朋友吗？谁是你的好朋友？ （2）听音乐玩找朋友的游戏。

4、在小班社会活动中，我于周五上午开展了《喜欢和你在一起》的语言教学。本次活动的核心目标有两个：首先，让孩子们掌握并运用“我喜欢和谁一起做什么”的表达方式，来分享与家人共度的快乐时光。其次，教导孩子们养成良好的倾听习惯，安静地聆听同伴的分享。

5、让孩子们说说在幼儿园喜欢在一起，并用一个动作表示出来，这也算是这个活动的延伸吧。幼儿园也是一个大家庭嘛！这算是孩子们生活的第二个家吧，所以设计了这个环节。

6、我和你一起玩教案1 活动目标： 学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 以积极的态度、友好的方式与人合作。

幼儿园大班晨间谈话的内容有哪些?

自我介绍与问好：引导孩子们互相介绍自己，并向同伴问好，以此来培养他们的社交技能和团队精神。 生活点滴分享：询问孩子们在家的日常生活，例如晚餐吃了什么，或者昨晚玩了什么游戏，以此培养孩子分享生活经历的习惯。

幼儿园大班晨间谈话的内容可以有：自我介绍和问候、询问孩子们的生活、天气、日期和星期、当天活动预告、主题交流、听孩子们的建议等。自我介绍和问候：通过自我介绍和向同伴们问好，帮助孩子们建立良好的人际关系，培养还在的社交能力。

一般情况每天的晨谈内容都不一样，可以根据当时的节假日进行晨谈，可以根据天气情况或季节情况进行晨谈，可以根据当天要上的活动进行课前丰富，可以根据早上的锻炼发生的情况进行晨谈，也可以根据某一件事进行晨谈，没有规定一定要谈什么，只要有一固定内容都可以。

将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

大班口才课内容

1、大班口才课的内容主要包括以下几点：表达能力和说话技巧的训练：通过独白、演讲等形式，培养孩子的语言表达能力和说话技巧，使他们能够用简洁明了的语言准确表达个人想法和情感。思维与想象力的激发：课程设计注重激发孩子的思维和想象力，帮助他们拓展思维空间，提高创造力和创新能力。

2、大班口才课的内容主要包括以下几点：表达能力的培养：独白与演讲练习：通过多样化的表达练习，如独白、演讲等，激发孩子的思维与想象力，教导他们运用简洁的语言准确表达自己的想法和情感。口腔发音和呼吸方式的训练：正确的发音：注重纠正孩子的发音，确保他们能够清晰、准确地发出每一个音节。

3、大班口才课旨在提升孩子的表达能力与说话技巧，帮助他们在学习和社交场合中更加自信和流畅。课堂上，教师会指导孩子们进行独白、演讲等多样化的表达练习，激发他们的思维与想象力，教导他们运用简洁的语言准确表达自己的想法和情感。

4、大班口才课注重培养孩子的表达能力和说话技巧，旨在增强孩子在学习和社交中的自信心与流畅度。课程设计多样，不仅包括独白、演讲等表达形式的训练，也涵盖了思维与想象力的激发，使孩子能够用简洁明了的语言准确表达个人想法和情感。

5、大班口才课旨在培养孩子的表达能力和说话技巧，让他们在学习和社交中更加自信和流畅。课程内容丰富，包括独白、演讲等多样化的表达形式训练，旨在激发孩子的思维和想象力，教会他们用简洁、准确的语言表达自己的想法和情感。

如何培养幼儿良好的交往能力

1、培养幼儿交往合作能力的方法和途径：创造合作机会、鼓励幼儿参与集体活动、鼓励幼儿表达自己的想法和感受。创造合作机会：教师可以组织一些需要合作的活动，如团队游戏、角色扮演、手工制作等，让幼儿在实践中学会合作。树立榜样：教师可以通过自己的言行示范，让幼儿了解合作的重要性。

2、培养幼儿的合作交往能力，可以从以下几个方面进行： 提供活动体验 组织合作游戏：通过组织需要幼儿相互配合完成的游戏或活动，如小组拼图、合作绘画等，增进幼儿之间的合作交往。 创造互动机会：在日常教育教学中，设计有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿在互动中学会与人沟通和协作。

3、家庭角度 关爱孩子父母应该从小培养孩子的自尊心、自信心和好奇心。同时，也应该耐心引导孩子，提高他们的理解能力，从而帮助他们建立良好的人际关系。 创造良好的家庭环境家庭是幼儿学习和成长的重要场所。为了培养孩子的交往能力，父母不妨创造一个温馨、和睦的家庭环境。

4、培养幼儿同伴交往能力的方法主要包括以下几点：创设良好的游戏环境：游戏是幼儿的基本活动，也是培养他们交往能力的重要手段。教师应设计多样化的游戏，鼓励幼儿积极参与，通过游戏增加与同伴的交往机会。

5、幼儿园教育：幼儿园提供了一个良好的社交环境，通过游戏和合作活动培养幼儿的团队合作能力、沟通与表达能力以及解决冲突的能力。教师引导：教师在教育过程中要注重培养幼儿的社交技能，例如分享、倾听他人观点、尊重他人等。同时，教师还应该给予积极的反馈和鼓励，激发幼儿的自信心和积极性。