儿童社交沟通孤独症书（孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育）

摘要： 儿童社交障碍症的表现有1、儿童社交障碍症的表现有首先，儿童社交障碍症常表现出语言和沟通困难。这些儿童往往在语言发展上落后于同龄人，有时甚至完全不会说话。他们可能会重复别人的话或语...

儿童社交障碍症的表现有

1、儿童社交障碍症的表现有首先，儿童社交障碍症常表现出语言和沟通困难。这些儿童往往在语言发展上落后于同龄人，有时甚至完全不会说话。他们可能会重复别人的话或语句，固执己见地表达自己的想法。此外，他们还可能无法理解或运用非语言交流方式，如肢体语言、面部表情和眼神接触。

2、岁儿童社交障碍的表现 可表现为对亲人缺少亲情和依赖，不和逗她（他）的人有微笑，缺少眼神的交流，常常独自玩耍，喜欢玩旋转的游戏，喜欢看电视广告，言语发育迟缓。

3、儿童交流障碍主要表现为语言交流障碍或者社交交往障碍。临床上很少单独提交流障碍，DSM-5中有一个儿童孤独症，包括社交交往障碍、言语交往障碍。此外，还有一个单独的诊断是社会交往障碍或者言语交流障碍，这是交流障碍中最常见的两个类型。

自闭症经典书籍整理

简介： 天宝格兰丁（Temple Grandin）博士是世界知名的孤独症人士，荣获过多项国际大奖的电影《自闭历程》（Temple Grandin）就是以天宝的人生经历所改编，电影中的很多情节就源自《用图像思考——与孤独症共生》一书。

No.02《让爱重生》 自闭症家庭的应对、接纳与成长 这本书， 被认为是每个自闭症家庭都相见恨晚的一本书 。作者罗伯特·纳瑟夫博士是一位心理学家，也是一位自闭症患儿的父亲，如今他的儿子已经成年。 他有句名言： “特殊的孩子，父母的挑战” 。

随后创作了《天才在左，疯子在右》这本书，引起剑桥物理研究院等机构的关注。 《天才在左，疯子在右》一书以访谈的形式记录了精神病患者、心理障碍者等生活在另一个非正常世界里的边缘人的思想，揭示了这些天才或疯子们深刻且独特的内心世界，为世人提供了一条走近并了解他们的便捷通道。

我家3岁女儿从确诊自闭症到脱帽,多亏读了这些书

1、所以，这几年读了 80多本书 ，有精读的，也有泛读的，光在读书这一件事上，花费就达到了 上万元 ，如今我的孩子已经脱帽了。

2、我走过的路说明，在孩子最需要父母的几年里，7岁以前，父母耐下心来陪孩子高质量的成长，孩子会有很大的进步，这条路是行得通的，不要被所谓的需要终身干预打倒了，纵使有很多重度自闭症孩子是需要终身干预的，但是也有很多中度轻度自闭症孩子慢慢会跟旁边的人或者老师学习，并不是需要终身干预。

3、对于3岁半的孩子如果还没有目光交流，建议家长考虑专业机构的干预训练。早期干预效果显著，尤其是对于自闭症儿童来说，及时介入能够帮助他们更好地发展社交技能。眼神接触是自闭症儿童的一个典型特征缺失，家长在日常交流时应该尽量与孩子的眼睛保持在同一水平线上。

想了解孤独症儿童教育应该看哪些书比较好?

作者是美国著名儿童教育家桃莉·海顿（Torey Hayden），美国著名心理学家、教育学家。她不但有丰富的临床经验，更有风格独特、充满真爱的教育方式，因此被美国教育界推崇为“爱的奇迹天使”。

总之，《社会性教育指南》是一本全面、实用的书籍，能够为自闭症患者及其家庭带来希望和帮助。通过阅读这本书，读者可以获得关于自闭症的深刻理解，并掌握有效的方法来支持自闭症患者的成长和发展。

《解密孤独症》是针对孤独症的认识和干预而编写的一本书，而《孤独症的音乐治疗》是一本单单针对孤独症的音乐治疗法来进行实践，分析真实案例所得的书。通过这两本书，我对孤独症有了更深层次的了解，对孤独症的治疗也有了很多的认识。

孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程内容简介

孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程内容简介如下：核心理论：本书详细介绍了应用行为分析的基本原理和程序，这是孤独症儿童行为管理和治疗的核心理论基础。密集行为治疗：第一章和第二章集中讨论了密集行为治疗的方法，为孤独症儿童的康复训练提供了重要的策略框架。

情境设计：初始训练应在相对安静、固定的环境中进行，如一对一训练室，保持简洁的装饰，避免视觉和听觉干扰。训练室应有足够的光线，但无过多吸引注意力的物品，甚至可能需要单向透视镜进行观察。必要时，指导者可在旁边协助教学。

心理治疗：心理治疗旨在矫正和增强自闭症儿童的行为。行为治疗通过正强化来巩固积极行为，同时矫正那些可能妨碍学习和社会互动的异常行为，如重复动作、攻击行为或自我伤害。认知行为治疗和家庭系统治疗也被认为对自闭症儿童有益。

治疗儿童孤独症的方法包括以下几个方面：应用行为疗法：通过建立正面的行为及社交技能，协助孩子学习如何与其他孩子交往。行为疗法可以包括塑造技能、系统脱敏、模仿、结对练习及自我管理等技巧。应用言语疗法：通过治疗师及孩子对话及讨论，协助孩子提高沟通和语言技能。

渗透性的干预方法，保持一定量的个别化训练：是让自闭症儿童在自然的社会生态环境中，由父母或教师这些熟悉的人在专业工作人员的指导下，按照个别化教育计划所进行的日常训练。通过这样的训练，效果得到巩固。在矫正自闭症的行为方式和培养社会交流，提高社会适应能力等方面，都能取得比较明显的效果。

家庭支持 在孤独症干预措施中，家庭支持也是十分关键的。父母和亲属可以通过了解孩子的需求并给予相应的支持和鼓励，帮助孩子开发社交技能，训练他们的认知功能及行为，以及有需要时及时介入行为问题。

如何提高自闭症儿童的沟通与交往

1、积极关心 患有自闭症的孩子并非没有感觉，只是他们不善于表达自己、不知道该如何与人沟通交流，所以我们要积极主动的去关心他们，和他们交流，让孩子能感受到你的爱和善意。家长可以日常在生活中多和孩子亲近，陪孩子玩耍、散步，只要天气不是很恶劣都可以多带孩子出去走走，多和别人打招呼。

2、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。注重情商培育。情商即社会适应的综合能力。

3、你可以夸大你的肢体动作，比如说在交流的时候，同时使用语言和肢体，可以伸出你的手指着目标物，当你正在说“看那”，或者在说“是的”的时候，点点头。使用姿势可以让你的孩子更容易模仿你，包括：鼓掌、张开手臂、伸出胳膊等等。

4、绵纸拼贴、团体立体模型、表达情感、雪雕、创作集体餐宴和泥塑。大多数自闭儿童是图像思维，对他们来说，绘画，也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。